Разбираемся в метаумениях и формировании компетентностного подхода в школе вместе с Татьяной Шутовой.
Ежедневно нас окружают колоссальные потоки информации, которую нужно обрабатывать. Быстро меняется рынок труда, а высокотехнологичные индустрии предлагают всё новые вызовы для молодых специалистов. Одна из ключевых задач школьного образования — подготовить ребёнка к будущему, научить его учиться. И помочь развивать навыки, которые точно не устареют.
О том, как эту задачу решаем в СКОЛКЕ, поговорили с Татьяной Николаевной Шутовой — руководителем Центра метакомпетенций. Последние пять лет Татьяна Николаевна фокусно занималась метапредметным подходом: преподавала необычный для российских школ предмет — теорию познания, затем занималась организацией метапредметной олимпиады, разработкой диагностических метапредметных работ, сопровождала преподавателей в подготовке метапредметного компонента урока.
Татьяна делится:
Однажды в школе учительница сказала мне в ответ на какую-то реплику: «Нельзя так думать». Меня это удивило: почему? Неужели есть единственно верные способы мышления? Возможно, именно эти вопросы подтолкнули меня к занятию философией в университете. В какой-то момент мне стало особенно интересно, как мыслят дети: что вызывает у них любопытство, как они задают вопросы. С этим личным интересом я и пошла работать в школу. Как учитель я старалась проектировать уроки так, чтобы каждый элемент урока и курса отвечал на два вопроса: что ребенок должен знать и что он должен уметь после выполнения задания. Как учитель я старалась проектировать уроки так, чтобы каждый элемент урока и курса отвечал на два вопроса: что ребенок должен знать и что он должен уметь после выполнения задания.
Что такое метапредметность?
«Мета» — древнегреческая приставка, означающая «между» или «после», «за пределами». Метапредметность подразумевает работу с навыками, которые не привязаны к отдельному предмету. Так, не имеет значения, занимается ребёнок историей или математикой, в 4 или 11 классе он обучается — критическое мышление можно развивать везде и всегда.
Какие есть метаумения?
- Связанные с процессом познания: логика, критическое и креативное мышление
- Связанные с общением: коммуникация, в том числе публичные выступления, аргументация, понимание другого человека и его эмоций, распознавание контекста, работа в команде и создание командных проектов
- Саморегуляция и владение собой: как я концентрирую внимание, насколько вовлекаюсь эмоционально, насколько мотивирован, насколько понимаю задачу и цель своей деятельности, как оцениваю себя или рефлексирую, как планирую свою деятельность
Зачем Мета-центр?
В школе реализуются метапредметные курсы: часть из них вписана в рамки государственного образовательного стандарта, другая – авторская. Мы также разрабатываем метапредметный компонент занятия: в каждом уроке преподаватель с ребенком ставят такие цели, которые помогают формировать различные навыки.
Дети не просто узнают новый материал, чтобы сдать экзамен и забыть его навсегда, но и учатся применять знания на практике. Мы сопровождаем преподавателя в этих процессах, помогаем сделать метапредметный подход к обучению базовой практикой.
Мета-центр проводит регулярные воркшопы для специалистов школы: коллеги знакомятся с существующими инструментами, формируют и определяют критерии оценки различных умений, делятся своими наработками, создают разные типы заданий, пробуют использовать опыт друг друга на своих занятиях.
Метаумения для себя
Уровень освоения универсальных навыков связан с возрастными, профессиональными, психологическими и физиологическими особенностями человека. Поэтому абсолютно нормально не владеть ими в совершенстве! Важно отдавать себе отчет в том, что можно развивать, чтобы справляться с профессиональными и личными вызовами.
Мета-центр СКОЛКИ рекомендует книги, которые помогут в этом детям и взрослым:
Аванта +: серия «Энциклопедия для детей»
Знакомимся с разными областями знаний и исследуем мир. Для детей от 10 лет.Научно-популярный журнал «Думай»
Развиваем интерес к учебе и открытиям. Для детей от 12 лет, версия «Думай Кидс» — от 6 лет.Чудакова М. Не для взрослых. Время читать!
Размышляем о любимой художественной литературе. Для детей от 14 лет.Левитин Д. Путеводитель по лжи. Критическое мышление в эпоху постправды
Осваиваем фактчекинг и выделяем главное в потоке информации. Для взрослых и детей от 12 лет.Адлер М. Как читать книги. Руководство по чтению великих произведений
Учимся активному чтению и поиску смыслов между строк. Для взрослых и детей от 12 лет.Чатфилд Т. Критическое мышление: Анализируй, сомневайся, формируй свое мнение
Применяем базовые стратегии критического мышления. Для взрослых и детей от 12 лет.Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ
Слушаем себя и других. В первую очередь для взрослых, детям от 16 лет.Родари Дж. Грамматика фантазии
Для родителей и педагогов, может быть интересно и детям. О том, как развивается фантазия
Адрес
